Dr. Kovácsné Fábián Mária - A halmozottan fogyatékos hallássérültek pedagógiája

Előszó 5
A halmozott fogyatékosság mint gyógypedagógiai probléma 7
A halmozott fogyatékossággal járó hallássárülés jellege, megjelölési formája 13
A hallássérültséggel együtt járó halmozott fogyatékosság okai és gyakorisága 17
A halmozottan fogyatékos hallássérültek oktatásának történeti áttekintése 23
A halmozottan fogyatékos hallássérültek oktatási és nevelési feltételeinek kialakulása Magyarországon 29
A fejlesztési lehetőségek megítélésének szempontjai 48
A korai fejlesztés jelentősége és lehetőségei 50
Az iskolai oktathatóság feltételeit feltáró vizsgálatok 54
A halmozottan fogyatékos hallássérültek beiskolázásának főbb kritériumai
A halmozottan fogyatékos hallássérültek iskolái, szervezési formái és oktatási dokumentumai 61
Gondolatok az érvényben levő beiskolázási és szervezési formákról 63
A halmozottan fogyatékos hallássérültek tanulási képességének fejlesztése 66
A kommunikáció jelentősége és fejlesztésének lehetőségei
halmozottan fogyatékos hallássérültek oktatásában 74
Az enyhén értelmi fogyatékos súlyos fokban hallássérültek iskolai oktatása különös tekintettel a beszédnyelvtanulás feladataira 86
Az enyhén értelmi fogyatékos súlyosan hallássérültek beszéd-nyelvtanulásával összefüggő oktatás és nevelési eljárások 90
A középsúlyosán értelmi fogyatékos súlyosan hallássérültek (imbecillis siketek) nevelése 102
A diákotthoni nevelés főbb sajátosságai az enyhén értelmi fogyatékos súlyosan hallássérültek nevelésében 108
Az enyhén értelmi fogyatékos nagyothallók pedagógiája Bujdos óné Arató Adrienne, Halmos Sándorné 112
A halmozottan fogyatékos hallássérültek nevelő 131
A halmozottan fogyatékos hallássérültek beilleszkedési lehetőségei 133
Irodalom 135