| Bevezető |
5 |
| R. Dallos - H. Procter: A családi folyamatok interakcionális szemlélete |
7 |
| Az interakcionalitás elemi ismeretei |
9 |
| A rendszerfogalom |
|
| Homeosztázis és szabályok |
|
| A diádikus viszony |
19 |
| Szimmetrikus és komplementer viszonyok |
|
| Hierarchia |
|
| A pszichológiai távolság |
|
| Pszichológiai határok |
|
| A diádok elemzésének korlátai |
|
| A triádok |
23 |
| A szövetség és koalíció fogalma |
|
| A triád hierarchiája |
|
| Határok és alrendszerek |
|
| Családi életciklusok |
27 |
| Az életciklus változásai |
|
| Ceremóniák és rituálék |
|
| A konstrukciós elmélet és a változás |
31 |
| A családi konstrukciók rendszere |
|
| Reflexivitás |
|
| A változás létrejötte a családokban |
|
| Összegzés |
|
| Interaktív családterápia |
38 |
| "Probléma vagy nehézség" |
|
| Az első lépés: a vizsgálat |
|
| A terápiás folyamat: tudományos hipotézisalkotás |
|
| Átfogalmazás és pozitív konnotáció |
|
| A "belátás" kérdése |
|
| Újrastrukturálás |
|
| A paradox intervenció |
|
| Közvetlen (élő)szupervízió |
|
| Privát vagy nyilvános-e a családterápia |
|
| Egy esettanulmány |
|
| Záró megjegyzések |
50 |
| M. Selvini-Palazzoli - L. Boscolo - G. Cecchin - G. Prata: Hipotézis-készítés, cirkularitás és neutralitás: a családterápiás ülés vezetésének három vezérelve |
53 |
| Hipotézis-készítés |
|
| Általános definíció |
|
| Funkcionális értéke a családi interjúban |
|
| Hipotézis, információ és negatív entrópia |
|
| A hipotézis rendszerezettsége |
|
| Rendszerszemlélet/cirkularitás |
|
| Az információgyűjtés egyéb módjai |
|
| A megfigyelési terület fokozatos növelése |
|
| Neutralitás |
|
| G. Cecchin: A milánói alapelvek - újra átgondolva |
67 |
| A neutralitás elve |
|
| Az esztétikai elv |
|
| Felelősség és szociális kontroll |
|
| A neutralitás hiányának tünetei |
|
| Hipotézis-készítés |
|
| Rendszerszemlélet (cirkularitás) |
|
| K. Tomm: Az interventív (beavatkozó) interjúzás |
|
| Stratégia-készítés: a terapeuta 4. vezérelve |
75 |
| Bevezetés |
|
| Egy negyedik vezérelv szükségessége |
|
| A három milánói alapelv részleges átfogalmazása |
|
| A hozzáállások stratégiás használata |
|
| Reflexív kérdezés az interventív interjúban |
86 |
| Bevezetés |
|
| Egy elméleti megfontolás |
|
| Reflexív kérdéstípusok |
|
| Záró megjegyzések |
|
| Mikor tegyünk fel oknyomozó, cirkuláris, stratégiás vagy reflexív kérdéseket? (Kérdezési típusok az interjúban) |
101 |
| A kezelő szándékai és előfeltevései |
|
| A kérdések négy főbb típusa |
|
| A különféle kérdések hatásai |
|
| Összegzés |
|
| P. Penn: Az "előrecsatolás" technikája: jövőre irányuló kérdések, jövő-tervezés |
118 |
| A pozitív átfogalmazás |
|
| Alternatívák |
|
| A családi szisztéma változásának menete |
|
| A premissza fogalma |
|
| Fejlődéssel kapcsolatos premisszák |
|
| Három példa a fejlődési premisszára alapozott intervencióra |
|
| Jövőtervezés a családban, ha az egyik családtag krónikus beteg |
|
| H. Jenkins: Változást okozó krízisek - egy közös vonás a családterápiákban |
133 |
| Bevezetés |
|
| Patterns Which Connect |
|
| A változás folyamatának lépései |
|
| A terápia folyamatának mozzanatai |
|
| Hogyan provokálnak krízist a különböző családterápiás iskolákban |
|
| Megbeszélés |
|
| M. Selvini-Palazzoli - L. Boscolo - G. Cecchin - G. Prata: A családterápiát ajánló személy problémája |
142 |
| Melyik küldő a leggyanúsabb? |
|
| Mikor gyanakodhatunk a család viselkedése alapján? |
|
| Mit tehetünk? |
|
| Következtetések |
|
| Családterápiás kifejezések fordítása |
151 |