| Előszó |
11 |
| A pszicholingvisztika kialakulása |
13 |
| Tények és adatok |
13 |
| Összefoglalás |
16 |
| A pszicholingvisztika meghatározása |
16 |
| A pszicholingvisztika előzményeiről |
18 |
| A pszicholingvisztika ma |
21 |
| Összefoglalás |
23 |
| Irodalom |
24 |
| A beszédfolyamatok szervezése: az agy |
27 |
| Agy, tudat, lélek |
28 |
| Összefoglalás |
31 |
| Az agy felépítése |
32 |
| Összefoglalás |
38 |
| Módszerek a nyelv és a beszéd agyi reprezentációjának vizsgálatára |
39 |
| A két agyfélteke funkciómegoszlása |
40 |
| Összefoglalás |
48 |
| Az agyfélteke-dominancia |
49 |
| A kezesség (kézdominancia) |
51 |
| Összefoglalás |
55 |
| Az értelmi képesség |
56 |
| Agyműködési elméletek |
58 |
| Emlékezés, emlékezet |
60 |
| Összefoglalás |
65 |
| Irodalom |
66 |
| A beszédprodukció folyamata |
71 |
| A beszédprodukció vizsgálata |
72 |
| Megakadásjelenség-korpuszok |
73 |
| Az első magyar megakadásjelenség-korpusz |
75 |
| Összefoglalás |
79 |
| Beszédprodukciós modellek |
80 |
| Levelt modellje |
83 |
| A beszédprodukciós folyamat működése |
84 |
| A szándéktól az artikulációig |
85 |
| A spontán beszéd jellegzetességei |
88 |
| Összefoglalás |
94 |
| A megakadásjelenségek tanúságtétele |
95 |
| A hibajelenségek |
98 |
| A megakadásjelenségek a beszédprodukciós folyamat egyes szintjein |
100 |
| Előfordulási gyakoriság |
106 |
| A korrekciós folyamatok működése |
112 |
| Összefoglalás |
115 |
| Irodalom |
116 |
| A beszédészlelés és a beszédmegértés folyamata |
120 |
| A beszédpercepció szakaszai |
121 |
| A percepciós bázis |
122 |
| Beszédmegértési modellek |
125 |
| A motoros teória |
126 |
| Az analízis szintézissel vagy aktív-passzív modell |
128 |
| A globális beszédmegértés modellje |
129 |
| A Bondarko-féle elmélet |
129 |
| A hierarchikus megértési modell |
130 |
| A beszédmegértés kognitív modelljei |
130 |
| Összefoglalás |
133 |
| Szegmentálás a beszédészlelésben és a beszédmegértésben |
133 |
| A visszacsatolás (késleltetett kötés) elve |
136 |
| Az elemi percepciós egység |
136 |
| Az invariancia (az 'állandó') jelensége |
140 |
| Összefoglalás |
146 |
| A beszédészlelési folyamat működése |
147 |
| A hallás |
149 |
| Az emberi hallás |
152 |
| Az emberi hallás vizsgálata |
153 |
| A beszédészlelés akusztikai szintje |
155 |
| A beszédészlelés fonetikai szintje |
157 |
| A beszédészlelés fonológiai elemzései |
158 |
| Beszédészlelési részfolyamatok |
163 |
| Szupraszegmentumok észlelése |
166 |
| Multimodális percepció |
171 |
| Összefoglalás |
172 |
| A beszédmegértés működése |
172 |
| A morfológia pszicholingvisztikája |
174 |
| Mondatmegértés |
175 |
| A szöveg tagolása |
178 |
| Szövegértés és tudás |
180 |
| A beszédpercepció vizsgálata |
184 |
| GMP-diagnosztika |
184 |
| Összefoglalás |
185 |
| Irodalom |
186 |
| A mentális lexikon |
193 |
| A mentális lexikon szerkezete |
193 |
| A mentális lexikon nagysága |
195 |
| Felépítés és működés |
197 |
| Szótövek, szóösszetételek és toldalékok |
200 |
| A szóasszociációk |
203 |
| Összefoglalás |
207 |
| A lexikális hozzáférés folyamata |
208 |
| Aktiválás a beszédprodukcióban |
208 |
| A lemma és a lexéma szint |
211 |
| A lexikális előhívás problémája |
213 |
| A "nyelvem hegyén van" jelenség |
218 |
| Összefoglalás |
222 |
| Aktiválás a beszédmegértésben |
223 |
| Téves riasztások |
231 |
| A lexikális hozzáférés tényezői |
233 |
| Összefoglalás |
236 |
| Irodalom |
237 |
| Az anyanyelv elsajátítása |
241 |
| Elméleti kérdések, felfogások, modellek |
241 |
| A "vad gyermekek" és a nyelvelsajátítás |
249 |
| Az anyanyelv-elsajátítás kritikus periódusa |
252 |
| Az anyanyelv elsajátításának rövid áttekintése |
253 |
| A magyar gyermeknyelvi kutatások kezdetei |
255 |
| Összefoglalás |
256 |
| A magyar gyermek beszédprodukciójának és beszédmegértésének fejlődése |
256 |
| Preverbális hangjelenségek |
257 |
| A gőgicsélés fejlődése |
260 |
| Az anyanyelv-elsajátítás kezdeti szakaszai |
261 |
| A hangjelenségektől a szókezdeményekig (8-15 hónapos kor) |
262 |
| Mondatszók/szómondatok, holofrázisok |
263 |
| A holofrázisoktól a telegrafikus beszédig (12-24 hónapos kor) |
265 |
| A szó formai változását meghatározó folyamatok |
268 |
| A telegrafikus beszédtől hároméves korig (20-36 hónapos kor) |
273 |
| A nyelv kialakulása alapfokon (3-4 éves kor) |
277 |
| A zöngésségi hasonulás fejlődése |
279 |
| Az ötödik és hatodik életév |
281 |
| Hatéves kor után |
283 |
| Tízéves kor fölött |
284 |
| A gyermek szókincsének fejlődéséről |
286 |
| A beszédészlelési és a beszédmegértési folyamat fejlődése |
292 |
| Az óvodáskorúak beszédfeldolgozási folyamatai |
294 |
| A beszédfeldolgozás további fejlődése |
297 |
| Az anyai beszéd hatása a gyermek nyelvére |
298 |
| Nemi különbségek az anyanyelv-elsajátítás folyamatában? |
299 |
| Gyermeknyelvi adatbázis |
300 |
| Összefoglalás |
301 |
| Irodalom |
302 |
| A beszédprodukció és a beszédfeldolgozás zavarai |
307 |
| Beszédzavar - nyelvi zavar |
307 |
| Rendszerezés és rendszerezési nehézségek |
310 |
| Az anyanyelv-elsajátítás zavarait magyarázó elméletek |
312 |
| Diszfázia és specifikus nyelvi zavar |
313 |
| Megkésett beszédfejlődés |
315 |
| Afázia |
321 |
| Összefoglalás |
329 |
| A nagyothallás következménye a beszédre |
330 |
| Az értelmi fogyatékosság hatása a beszédre |
334 |
| Mutizmus |
336 |
| Beszéd és mentálhigiéné |
338 |
| Összefoglalás |
339 |
| A zöngeképzés és a hangszínezet zavarai |
340 |
| A beszédprodukció zavarai |
342 |
| Beszédhangképzési zavarok |
343 |
| Agrammatizmus |
345 |
| A beszédfolyamat zavarai |
346 |
| A mondatértés és a szövegértés zavarai |
353 |
| Vizsgálati módszerek a gyermekkori nyelvi és beszédzavarok felismerésére |
354 |
| Összefoglalás |
355 |
| Irodalom |
356 |
| Az olvasás és az olvasási nehézség |
362 |
| Az olvasás folyamata |
362 |
| Olvasási modellek |
365 |
| A hallott nyelv és az írott nyelv összefüggése |
368 |
| Összefoglalás |
371 |
| Az olvasás tanulása |
372 |
| Az olvasástanítás |
374 |
| Az olvasás típusai |
380 |
| A korrektúraolvasás |
382 |
| Összefoglalás |
384 |
| Olvasási nehézség és diszlexia |
385 |
| A diszlexia meghatározása, tünetei és típusai |
386 |
| A diszlexia okai |
390 |
| Az olvasás fejlesztése |
392 |
| Összefoglalás |
393 |
| Irodalom |
394 |
| Tárgymutató |
39 |