| A képességek mennyiségi eloszlása |
5 |
| A csümölgeléstől a tesztelésig |
5 |
| Egy tudomány születése |
6 |
| A mérés megszállottja, Galton |
8 |
| Példaképek: Darwin és Quetelet |
11 |
| Antropológiai és pszichológiai adatgyűjtés |
15 |
| Galton pszichológiai vizsgálódásai |
19 |
| Az átlaghoz való visszatérés törvénye |
21 |
| Regresszió és korreláció |
26 |
| Az értelmi fejlettség mérése |
29 |
| Egy "ráérő" amatőr a dogmák ellen |
29 |
| A magasabb pszichikus működések laboratóriumi tanulmányozása |
32 |
| Fejlődéslélektani alapvetés |
37 |
| Az elme működésének "szintetikus elmélete" |
42 |
| Az életkori mérőskála |
44 |
| Képzettség és értelmi szint |
46 |
| A skála továbbfejlesztése |
49 |
| Az intelligenciamérés gyakorlata és az intelligencia-hányados |
54 |
| A gyermektanulmányozás kezdetei Magyarországon |
54 |
| Éltes Mátyás magyar Binet-adaptációja |
58 |
| A Binet-Simon-próbák külföldi adaptációi |
62 |
| Az intelligenciahányados bevezetése |
74 |
| "Tipikusan amerikai" |
79 |
| Háborús tesztvizsgálatok és következményeik |
83 |
| Mérés, becslés, valószínűség |
91 |
| Mérés és skála |
91 |
| Valószínűségi eloszlás és skálabeosztás |
97 |
| Nézeteltérések a normális eloszlás körül |
107 |
| Korrelációk és varianciák |
113 |
| Mérés és becslés |
121 |
| A klasszikus tesztelmélet |
128 |
| A klasszikus tesztelmélet alapfeltevései |
128 |
| Egy "szimulált" példa |
130 |
| Az alapfeltevések következményei |
135 |
| Elméleti összefüggések |
136 |
| Valódi értékek kifejezése megfigyelhető értékekkel |
144 |
| A teszt megbízhatósága |
148 |
| Reliabilitás és teszthosszúság |
152 |
| A reliabilitás becslése tesztfelbontással |
156 |
| A teszt validitásai |
160 |
| Itemanalízis és tesztszerkesztés |
162 |
| A teszteredmények értelmezése |
166 |
| A zsugorodáskorrekció |
168 |
| Tesztfaktorok és az intelligencia struktúrája |
171 |
| A faktormodell |
171 |
| Az általános faktor elmélete |
177 |
| A többfaktor-elméletek |
181 |
| Az intelligencia struktúrális szemlélete |
187 |
| A modern tesztelmélet |
190 |
| A klasszikus tesztelmélet bírálata |
190 |
| A modern tesztelmélet kialakulása |
195 |
| A Rasch-modellek |
203 |
| Modellváltozók és modellváltozatok |
216 |
| Alkalmazások és távlatok |
219 |
| Az "intelligenciaviszály" |
222 |
| Politikai manipulációk |
222 |
| Mi hát az intelligencia? |
225 |
| Szociális és kultúrális hatások |
228 |
| Kultúrsemleges tesztek? |
231 |
| Tehetség és alkotókészség |
237 |
| Intelligencia és heritabilitás |
240 |
| Az "intelligenciaviszály" |
243 |
| Tesztek az iskolában |
246 |
| Függelék |
250 |
| A próbák rövid leírása |
250 |
| Időrendi táblázat |
262 |
| Szimulált teszteredmények táblázatai |
263 |
| Jegyzetek |
267 |
| Irodalom |
271 |
| Névmutató |
278 |
| Contents |
283 |
